中小学数学·高中版杂志 部级期刊

充分利用教材培养学生探究能力

作者：林婷 刊期：2009年第03期

“课标”强调：“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”．关注学生学习方式的转变，必须从转变教师的教学方式人手，继承传统的“接受式教学”的长处，引进“探究式教学”，找到两者之间的结合点，使两种教学方式互补共存，达到和谐统一，这是新一轮课程改革中值得关...

培养学生创新意识的几点做法

作者：谭承敏 刊期：2009年第03期

所谓创新意识，就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念．创新意识是创新型人才必备的素质，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，从而获得创新成果．下面结合自己的教学实践，谈谈在数学教学中培养学生创新意识的几点做法．

浅谈基本事件的教学处理

作者：鲁林富 刊期：2009年第03期

通过古典概型的教学，对基本事件的认识还有困惑．最近看了《中小学数学》（高中版）2008年1～2期上田载今老师的《对基本事件的一点认识》，同时看了该刊2008年第6期吴生辉、宋文科老师的《浅谈慨率问题中的基本事件》，深受启发，针对课堂教学中学生的反馈，结合教师问的探讨与反思，对基本事件的理解更为深入．本文结合教学谈点个人看法．与...

抓好训练反馈提高备考质量

作者：王位高 刊期：2009年第03期

一般来说，高三数学有近一年的时间进行总复习，可见我们的高三复习备考时间是充分的，但每年高考出来的数学成绩却不尽人意．原因何在？通过与一些参加高考数学评卷工作的高三教师交流，笔者认为，复习效率低的主要原因是针对性训练的反馈不及时，反馈的内容欠精当，落实不到位．

树立模型意识 发挥模型功能--复习课教学案例

作者：戴海林 刊期：2009年第03期

《普通高中数学课程标准（实验）》要求注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力，在数学教学中，应通过丰富的实例引入数学知识，还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题，使学生经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值；也可向学生介绍数学在社会中的广泛应...

问题链方式下的例题教学

作者：李伟 刊期：2009年第03期

新课程学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，强调通过问题来进行学习，把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，并且把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程．而问题是人们对数学最本质的认识，问题链是数学知识结构的表现形式．例题教学中，以问题链的方式进行导学，教师要着重在话题方向上进行引...

圆锥曲线“准点”的探索性教学

作者：玉邴图 刊期：2009年第03期

新课程理念倡导，在数学教与学的过程中，师生应该表现为一种探索和交流的过程，在探索和交流过程中形成自己对数学知识的理解，从而获得所要学的数学知识，也是实践科学发展观的一种具体做法．为此，本文以圆锥曲线“准点”的教学为例，谈谈如何让我们的数学课堂教学充满探索与交流．

不等式的解法复习课教学设计

作者：董诗林 刊期：2009年第03期

一、内容 这是一堂关于不等式解法的复习课．在前面，学生已经复习过不等式的性质，知道如何去解一元一次不等式、一元二次不等式等这些整式（有理）不等式．在此基础上，本专题进一步复习含参数的不等式及无理不等式的解法．

例谈“多考点想，少考点算”

作者：马建海 刊期：2009年第03期

新的高考考试大纲在运算能力的要求中有一微小的改动，原来是“根据问题的条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径”，现在改为“根据问题的条件和目标，寻求与设计合理、简捷的运算途径”．不仅是条件，还有目标．始终瞄准目标，就会使运算简捷．

纠正“纠正一个习以为常的错误”的错误

作者：王芝平 王敬华 刊期：2009年第03期

刘永春老师在文[1]中“纠正”了一个“错误”的命题，全文如下： 有些资料中称：如果不等式f（x）≥0的解集是A，那么不等式f（x）〈0的解集是A的补集．然而此命题不真．请看反例：

探析新课程下的定积分试题

作者：邱云 刊期：2009年第03期

定积分作为高中课改的新增内容，又有高数背景，它将以何种形式、深度在高考中出现，是值得思考、探究的课题．本文以《课标》为准绳、高考试题为基点，立足基础，着眼能力，从四个方面探析定积分的概念及微积分基本定理的应用，旨在引领同学们粗浅地领略定积分的主要思想和基本方法，初步认识定积分的工具作用，增强学习信心，为以后进一步学习...

利用法向量求二面角的一个难点

作者：李明鸿 刊期：2009年第03期

利用法向量求二面角是求二面角的一种有效方法，但是其中存在一个难点：当不易确定所求二面角是锐角还是钝角时，难以判断求出的二面角与两平面法向量的夹角相等还是互补．很多同学对此掌握得不够扎实，因而常常犯错．本文将介绍解决这一难点的两种基本方法．这两种方法的本质相同，形式不同，同学们可根据自己的习惯和题目的具体条件灵活运用．

有效运用概念和性质，提高解题质量和效益

作者：雷晓莉 吴南尧 刊期：2009年第03期

由于解析几何在高考中承载着考查运算能力、考查代数推理的功能，因此解析几何的试题一般情况下运算量都比较大．这样，在高考有限的时间内，如何简化解析几何试题的运算量，以提高解题的质量和效益，就是一个要研究的问题．解析几何客观题一般来说主要考查圆锥曲线的概念和性质，如果我们能认真分析，抓住问题的本质，利用概念和性质进行有效转...

推荐图书

刊期：2009年第03期

教师做教科研要“小中见大”

作者：章建跃 刊期：2009年第03期

随着高中课改的不断深入．数学教学改革中的各种深层次矛盾不断暴露，促使广大数学教师开展不同形式的教科研．教科研不仅使数学教学的质量和效益有了一定保证，而且使数学教师专业化发展有了坚实的平台．不过，困扰我们的问题是，怎样才能使教科研真正为教学服务？