首页 期刊 中小学数学 “目标分解,问题导学”下课堂教学设计与思考——以“直线与平面垂直的判定”的教学为例 【正文】

“目标分解,问题导学”下课堂教学设计与思考——以“直线与平面垂直的判定”的教学为例

作者:张朋举 江苏省南京师范大学附属扬子中学; 210048
课堂教学设计   数学素养   数学教学   导学   教学范式  

摘要:布鲁姆在《教学目标分类学》中指出“有效的学习始于准确地知道要达到的目标是什么,目标必须清楚、具体、可操作,”清晰的教学目标是教学的关键,是处理教材和选择教法的依据,也是评价课堂教学效果的标准,“课标”是确定数学教学目标的依据,是对中学生数学素养的基本要求,但依据课标确定的教学目标属于上位目标,和实际的课堂教学还有一定的距离,

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