杂志简介:《中小学数学》杂志经新闻出版总署批准,自2008年创刊,国内刊号为10-1085/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技...
作者:陈振宣 刊期:2009年第04期
《文汇报》2月28日发表周继光同志《“减负”难题该如何破解》.拜读之后感到“减负”喊了50年至今仍未解决.几年前笔者通过陈明德(民建中央副主席,全国政协常委)在全国政协大会做了一个增效减负的提案,在会内外一番热议,后来不知所终.年前报载温总理主持长期教育改革规划的制定,再次对教材改革提了建议.增效减负之所以长期难以解决,...
作者:苏锦娟 刊期:2009年第04期
1.问题的提出 当我们问高中学生什么叫函数单调性时,许多学生虽然不能精确说出概念,却能理解它并用自己的方式(如图形)陈述出来.
作者:华志远 刊期:2009年第04期
波利亚认为,最好的数学学习方法是通过自己的发现学习知识,而发现的过程即是探索的过程.纵观数学史,探索可谓是数学赖以发展的生命线,当然也是数学学习的最高境界.“课标”把探索能力放在突出的位置,越来越受到人们的关注.新的教材和新课程背景下的高考命题中,探索性问题已成为改革的亮点.
作者:郑新春 胡汉娥 刊期:2009年第04期
读罢本刊2008年第12期连春必老师的《在学生自学前提下如何实施课堂教学》(下称文[1]),深有感触.日常教学中,正如文[1]所说,如果没有预习,学生对要学的知识完全不知情,这虽然有利于教师根据自己的“预设”进行课堂教学,教学过程可能会“顺利”些,但这种“顺利”确实容易导致学生的被动学习,
作者:徐水龙 刊期:2009年第04期
反思通常指“精神的自我活动与内省的方法.”经验来自于两个方面:一是感觉,二是反思(反省).反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照,是人们的思维活动和心理活动.
作者:赖樟根 周红英 刊期:2009年第04期
《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习.高中数学课程还应提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些学习方式有助于发挥学生的主动性,使学生的学习过程成为教师指导下的再创造过程”.
作者:魏本义 刊期:2009年第04期
执行新课标、实施新课程、体现新理念、创设新局面对数学教师来说是一种新的挑战,同时也是一种机遇.在新的挑战中实现一我突破、自我超越,不仅使自己在今后的教学实践中进一步做到驾驭自如、游刃有余,也使学生在数学素养和综合能力上有长足的提高.
作者:张培强 刊期:2009年第04期
“由‘2’想到‘n’”,这是授课教师在“分数指数幂”一课上说得较多的一句话.他先用两个情境引入本课:
作者:费新慧 刊期:2009年第04期
在日常教学中,我们经常会遇到这样的情况:教师在讲解某个问题时,学生却提出不同于你的一些想法,和你唱点“反调”.这时,我们是硬拉他们回来,还是顺着他们的思路走下去呢?如果不给学生机会,则必将扼杀其创造性.如果顺其自然,那么这节课的教学任务就很难完成,但你却会发现学生的思维是那么的鲜活、那么的难能可贵.
作者:常青 薛红霞(指导教师) 刊期:2009年第04期
一、内容与内容解析 内容:柱体、锥体、台体的表面积与体积,是“空间几何体的表面积与体积”的一部分. 内容解析:本课内容有些是学生熟悉的,比如正方体、长方体、圆柱、圆锥的表面积和体积;本课要解决一般棱柱、棱锥、棱台和圆台的表面积、体积问题.从思想方法看,主要涉及化归与转化、类比等思想方法——将立体图形的度量化归为平面图形...
作者:徐晓红 刊期:2009年第04期
众所周知,解题教学是高三数学总复习教学的重要环节,解题教学质量的高低直接决定总复习教学的效果.如何提高解题教学的质量呢?
作者:鲁林富 刊期:2009年第04期
著名数学家和数学教育家G·波利亚指出:“数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式的严谨科学,从这方面看,数学像是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学.看起来却像一门试验性的归纳科学.”
作者:王华民 刊期:2009年第04期
问题(苏教版数学选修2-1P 47思考与运用9)设过抛物线y^2=2px的焦点的一条直线和抛物线有两个交点,且两个交点的纵坐标为y1,y2,求证:y1y2=-p^2.
作者:吴维平 刊期:2009年第04期
重心是三角形的一个重要概念,它有自己特有的一些性质,在平面几何和解析几何中都有所体现.在学习了向量后我们发现重心这一概念在向量中也有很好的特征,并可以利用它来解决一些问题,笔者通过教学实践归纳如下.
作者:章建跃 刊期:2009年第04期
本期我们刊登了我国老一辈数学教育工作者、已近88岁高龄的陈振宣先生的《建议开展增效与减负的大讨论》一文.陈先生是我国改革开放后中学数学教育改革的积极倡导者,也是义无反顾的改革实践者,相信熟悉我国数学教改的读者,对他早在上世纪80年代初提出的在中学数学中引入向量,以向量为抓手改革三角、平面解析几何、立体几何等教学内容的思想...