中小学数学·高中版

中小学数学·高中版杂志 部级期刊

杂志简介:《中小学数学·高中版》杂志经新闻出版总署批准,自2008年创刊,国内刊号为10-1085/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技...

主管单位:教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:2095-4832
国内刊号:10-1085/O1
全年订价:¥ 264.00
创刊时间:2008
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.05
总发文量:2875
总被引量:1139
H指数:12
立即指数:0.0151
期刊他引率:1
  • ARCS动机模型在导学型课堂中的运用

    作者:方小芹 刊期:2012年第06期

    学习动机是激发和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,是推动学生学习的内部动力.美国南佛罗里达大学心理学教授凯勒(keller,J.M,1987)开发了被称为“ARCS”动机设计模型.ARCS是注意(attention)、相关(relevance)、信心(confidence)、满足(satisfaction)等动机因素词汇的首字母缩写.该模型认为:动机的激发和维持应贯...

  • 让数学经典深入课堂

    作者:田国亚 刊期:2012年第06期

    众所周知,经典是由历史定位的,是不以个人意志为转移的.中学数学当然也有经典,它存在于数学教学课堂及课外的数学活动中,它是中学数学课程与数学经典的公共部分,属于数学文化的范畴.在如今数学课程改革的大背景下,如何让学生真正融人数学的氛围中,如何让学生真正喜欢数学、热爱数学、实践数学是一个迫切而又深远的课题.从这个角度上去...

  • “立体几何引言课”的教学实践及反思

    作者:陈立军 刊期:2012年第06期

    笔者曾参加江苏省教科研协进会,并有幸开设了一节公开课“立体几何引言”.其间在备课组老师的共同参与下,我经历了钻研教材、初备、试上、复备、再备,反复磨课的过程,对自己的触动很大,既加深了自己对数学知识结构的理解,也提高了自己数学课堂教学的认识.现将课堂教学实践及反思整理成文,记述如下.

  • 在高中微积分教学中培养学生思维广阔性

    作者:梁宇学 刊期:2012年第06期

    众所周知,思维是智力与能力的核心.心理学的研究表明,思维品质是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现,是人的思维的个性特征.数学思维品质体现了个体数学思维的水平和数学能力的差异.为了提高数学教学质量,有效地培养学生的数学能力,关键是要抓住学生的数学思维品质这个突破口,

  • 基于教学改进的同课异构

    作者:王胜林 刊期:2012年第06期

    教学是遗憾的艺术,即使是十分充分的备课预设,也未必有十分的把握保证能在课堂教学中顺利生成,有时需要教师即时变通顺势引导,有时需要借助优生答问的灵感启迪,有时还会留下暂时的教学缺憾.教师如果课后能及时对此进行分析反思,就能对隐藏在教学行为表象背后的教学理念获得规律性认识,较好地提高教师教学的自我监控能力和课堂教学的实践...

  • 教师在课堂教学中的倾听策略

    作者:赵绪昌 刊期:2012年第06期

    数学课堂教学中,教师应认真倾听学生的回答,在倾听学生发言的过程中对信息做出价值判断,然后采用合适的理答策略.本文例谈“教师在课堂教学中的倾听策略”,以期抛砖引玉.

  • 他山之石,可以攻玉——借助一个物理实验的课例与启示

    作者:沈恒 刊期:2012年第06期

    去年5月,笔者参加了本市高中数学课堂教学比赛,课题是人教A版必修。第三章第1节“不等关系与不等式”,对本课的不等关系的感受,通过一个物理实验感觉“可学习、可感触”,且对数学探究的活动联系到物理学科知识,体现数学之用.现将课堂教学的物理实验引入部分整理如下,与大家交流.

  • 数学课堂研究性学习初探——以概率统计教学为例

    作者:王蕾 刊期:2012年第06期

    数学课堂情境中的研究性学习,不同于研究性学习课程,而是将研究性学习的理念和目标贯穿于数学课堂教学,将研究性学习的特点和做法体现于数学学习过程,引导学生凭借自己的力量对知识进行“再发现”,其实质就是把“现象重新组织或转换,使人能超越现象进行再组合,从而获得新的领悟,包括寻找正确结构和意义.”

  • 创造性使用教材的思考——以一道平面向量习题的处理为例

    作者:胡胜友 刊期:2012年第06期

    题目是人教A版必修1 第112页习题2.3B组第1题:

  • 同中求异异中求同——同课异构课例“数学归纳法”赏析与感悟

    作者:林宝碧 刊期:2012年第06期

    引言 在一次数学教学研讨活动中,笔者聆听了两位名师的“数学归纳法”同课异构公开课.多维的角度,迥异的风格,不同的教学策略在交流中碰撞、升华,精彩纷呈.

  • 数学课堂中问题设置的策略

    作者:徐进勇 刊期:2012年第06期

    提出问题,设置问题串,引导学生思考,进而解决问题,已成为新课程下数学课堂的一种主要的组织形式.如何设置问题,使之贯穿课堂,成为课堂的高级组织者,本文就问题设置的策略以案例的形式予以浅说,目的是树立教师以问题为主线的课堂教学设计理念.

  • “条件概率”教学设计

    作者:王志军 刊期:2012年第06期

    一、教学内容与内容解析 “条件概率”是人教A版选修2—3第二章随机变量及其分布中,2.2二项分布及其应用的第一课时的内容,主要包括:(1)条件概率的概念;(2)条件概率的性质;(3)条件概率公式的简单应用.

  • 关于等差数列前n项和公式的教材分析及其教学建议

    作者:王跃辉 黄益全 王靖源 刊期:2012年第06期

    新课程背景下,高中数学教学如何选取典型的教学素材,设计恰当的教学情境,让学生亲历知识发现的过程,“重蹈人类思维发展中那些关键性步子”,再现数学家对一些重大发现产生的渊源及过程,是贯彻新课程理念的有效措施之一.我们知道,等差数列和等比数列是两类特殊数列,

  • 对一个命题的否定的辨析

    作者:刘贯宇 方贞 刊期:2012年第06期

    一、问题的提出 题目出现在人教A版选修1一I第一章第三节“简单的逻辑连结词”课后习题中.

  • 由向量法证明线面垂直判定定理浅谈循环论证

    作者:司永斌 刊期:2012年第06期

    一、问题的提出 问题1人教A版选修2—1,91页例3