中小学数学·高中版杂志 部级期刊
杂志简介：《中小学数学·高中版》杂志经新闻出版总署批准，自2008年创刊，国内刊号为10-1085/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技...
杂志简介：《中小学数学·高中版》杂志经新闻出版总署批准，自2008年创刊，国内刊号为10-1085/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技...
作者：殷长征 刊期：2016年第11期
1.问题提出学习的过程实际上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程.学习应该从提出问题开始,在分析问题中发展,在解决问题中提升.从课堂教学的角度来看,学会提出问题和学会解决问题一样,是学生学习的重要内容;从培养学生的角度来看,学会提出问题往往比学会解决问题更重要,因为提出问题孕育着对学生创新思维和创新能力的培养.然而现实的课堂...
作者：方小芹 刊期：2016年第11期
美国教育心理学家加涅认为：因为不同类型的知识在人脑中表征与贮存方式不同、习得过程与有效学习的条件不同,所以教学中要根据不同的学习结果类型创设不同的学习内部条件并相应安排学习的外部条件.该理论为教师进行教学设计提供了重要的心理学依据,使教学有效性建立在教学科学性的基础上.本文就基于加涅的学习的条件与教学论阐述如何进行高中数...
作者：倪树平 刊期：2016年第11期
1.问题提出学生在数学解题的过程中总是会出现这样那样的思维障碍,原因是多方面的,但最主要的是教师常常忽视学生已有的知识经验,略去数学概念、定理的形成过程和对问题的探究过程,缺少数学过程本质的揭示,取而代之的是直接向学生实施知识的＂填与灌＂,这样,学生缺乏主动建构知识的过程,缺乏对知识的有意义学习,导致对知识的建构不稳固,自然学生...
作者：肖三杏 刊期：2016年第11期
世界充满变化,函数随处可见.自17世纪近代数学产生以来,函数的概念一直处于数学的核心位置.在函数概念发展的历史进程中,众多数学家对函数的完善做出了贡献,他们在对事物运动的具体研究中,为函数刻画奠定了现实基础,在舍去事物的一切物理属性获得数学符号表征的数学抽象中,为函数概念奠定了形式基础,进而使得函数概念成为结论一般化的＂变量依赖...
作者：侯军 刊期：2016年第11期
良好的开端是成功的一半.好的课题引入可以极大的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,带动学生自主思考.虽然不同的课型,引入方式也大不相同,但只要灵活设计,将各种引入方式优化重组,在学生的最近发展区内开展新知识的兴趣启迪,都可以收到良好的课堂效果.在课题引入过程中,我们应重视五种重要关系.1.趣味性与严谨性的主从关系为了激发发学生的...
作者：张城兵 刊期：2016年第11期
＂基本不等式＂是人教社A版必修五第三章第四节的内容,有关这节课的教学设计常见于各类期刊上,读后醍醐灌顶.笔者教过三轮了,常听说学生对这节内容有点怕,怕什么呢？书本内容一点点,但它的应用变幻莫测,奥妙无穷,笔者结合教学中的经验,搬运各位大师笔端流淌出的知识,形成如下拙文,求教于方家.一、教材和教师教学用书解读。
作者：沈保兵 刊期：2016年第11期
在一次教研活动中,邀请笔者上一堂课,指定教学内容是《数学（必修二）》（苏教版）＂2.1.3两条直线的平行与垂直＂,并要求仅上到＂两条直线的平行＂.接到课题时,我想这么简单的内容,怎么上呢？上完这节课学生能获得什么呢？思考再三,我确定了这节课的教学目标：让学生在获得知识的同时,能获得学习后续知识的方法,获得学习数学的核心素养;渗透数...
作者：郭建华; 刘权华 刊期：2016年第11期
数学教学中存在的问题是：因为数学知识是＂现存的＂,老师又事先知道了它的存在形式,因此常常采取直接告诉的方式灌输给学生.因为没有机会经历＂归纳一演绎＂的过程,所以学生可能知道了知识是什么,但不清楚它的来龙去脉,因此也不理解其内在本质和原理,于是最终也就不知道该怎么用了.因此,数学课堂教学要关注＂微＂探究,为学生创造探究的机会,让...
作者：汤明清 刊期：2016年第11期
数学新课程标准指出：数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程.数学教师,要不断审视自己的教学行为,赋予数学课堂生命的活力.数学教学要回归生活本质,努力变＂书本数学课堂＂为＂生命数学课堂＂、要立足人文关怀,避免＂只见书本不见人＂的教学状况、要体现教学的道德性,一切从学生的发展和生命质量出发,关注学生的心理感受,激...
作者：余建明; 裴中军 刊期：2016年第11期
众所周知,＂重结果轻过程＂是我国数学教学的一大弊端,尤其表现在解题教学中,正如文[1]指出的,解题教学退化为＂题型教学＂,试图穷尽＂题型＂,幻想通过＂题型＂的机械重复、强化训练,让学生掌握对应的＂特技＂和＂动作要领＂来提高考试分数,其结果往往会是＂讲过练过的不一定会,没讲没练的一定不会＂.因此,我们在解题教学时要摒弃＂教师讲学生听...
作者：林启鹏 刊期：2016年第11期
在数学教学中,注重学生的元认知有利于贯彻＂二主方针＂（以教师为主导,学生为主体）,有利于激发学生学习兴趣,能够全面提高学生素质.但学生的主体意识的基本表现形式是确定自己的学习目标（计划）,对学习过程的监控、调节,对学习方法的评价、改进,最终落在＂我要学＂、＂我会学＂的基点上,而这一切显然是元认知在起作用.因此,教师的主导作用,应...
作者：耿少峰 刊期：2016年第11期
很多学生一直觉得数学难学,考试经常考不好,但是问他们难在哪,大部分学生也说不出个所以然,只是感觉很难,具体难在哪,他们并不清楚.所以要想学生学好数学,关键是要让他们弄清楚自身的问题所在,也就是搞清楚对自己而言难点在哪,然后逐个击破.究其原因,笔者总结出主要有下面几个方面.一、难在审题不仔细解题的首要关键在于审题,然而审好题目对大部...
作者：郑良 刊期：2016年第11期
高三复习时通常要对高中数学内容进行梳理,通过典型例题讲解深化数学思想、方法、策略等的综合应用.遗憾的是,学生对（当前复习课的基本模式）前10分钟左右＂炒冷饭＂式的知识回顾如＂过眼云烟＂,对随后的例题、习题的讲解与演练如＂心如止水＂,解题能力难提高.高考数学复习的根本任务是促进知识条理化、系统化,进而提高学生分析问题与解决问题...
作者：刘瑞美 刊期：2016年第11期
向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一,它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具,有着丰富的实际背景.在本章中,大家将了解向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力.通过以前对本单元的学习,我们知道向量既是代数的研究对象,又是几何研究的对...
作者：顾建伟; 沈恒; 吕峰波 刊期：2016年第11期
近期作为本市名师培训班的重要实践活动,笔者跟随嘉兴一中吕峰波老师进行了为期数周的学习实践.其中吕老师对学员学习有一项重要的要求,即进行复习课教学的公开课.众所周知,复习教学相比新知教学要更难,究其原因首先是复习教学知识点多且散乱、不宜找到重点;其次复习教学如何调动学生的积极性、开发学生的思维是难点;最后作为公开课,需要有一定...
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊