中小学数学·高中版杂志 部级期刊
杂志简介：《中小学数学·高中版》杂志经新闻出版总署批准，自2008年创刊，国内刊号为10-1085/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技...
杂志简介：《中小学数学·高中版》杂志经新闻出版总署批准，自2008年创刊，国内刊号为10-1085/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技...
作者：方城彭 刊期：2017年第05期
一、问题的提出目前,新一轮课改正在积极的酝酿中,中国基础教育课改正处于＂再出发＂阶段,与之相伴的则是核心素养的提出,所谓数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力,数学核心素养是数学的教与学过程应当特别关注的基本素养.数学新课标提出了六大数学核心素养：数学抽象、数学建模、数学推理、数学建模、...
作者：李中平 刊期：2017年第05期
陈景润猜想跟哥德巴赫猜想和陈景润定理实质不同.用集合A表示陈景润猜想,用集合B表示哥德巴赫猜想,则集合A∪B表示陈景润定理.应用陈景润猜想和哥德巴赫猜想教学现行人教版高二数学教材上的合情推理,可以在直接证明过程中,通过观察、类比、递推、归纳出两个猜想成立的范围,概括成华陈空间,探究华陈空间中使陈景润猜想和哥德巴赫猜想都成立的解数...
作者：张城兵 刊期：2017年第05期
教书多年以后,有些教师成为老教师,经常挂在口头的一句话就是＂我吃过的盐比你吃过的饭多＂、＂我路过的桥比你走过的路长＂.言下之意,遇到过各色各样的学生,培养了成百上千的人才,对教材处理有自己一套独到见解,有丰富的教学经验.殊不知,时展很快,没有做不到,只有想不到,＂江山待有才人出,各领风骚数百年＂,学生的思维能力也是千姿百态的,不同...
作者：薛子辉; 胡典顺 刊期：2017年第05期
1.引言数学是众多学科深入研究的基础,运用数学手段来解决生活中实际问题是一项非常重要的能力.在我们生活的方方面面,无不应用着简单或复杂的数学,小到天气预报,大到卫星发射.然而,在高中数学的教学过程中,却存在部分课堂有着数学与生活脱轨,与.高等数学教育脱轨的现象,造成学生处理生活问题的能力不足,积极性下降.
作者：展国培 刊期：2017年第05期
普通高中数学课程标准修订组按照内涵、特征和价值观,列出高中数学的六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.专家们从科学性、合理性的角度对上述六个核心素养集提出了很多建议,而作为一线教师更加关心的是怎么做？笔者认为要让核心素养落地生根,教师必须做到三个＂理解＂.理解数学,理清知识的来龙去脉,找...
作者：陈立军 刊期：2017年第05期
一、缘起为有效评估学科教学质量,高一期末考试为市级统测,命题由市学科中心组骨干教师承担,阅卷采用区县联片网上阅卷,考试的客观性好,可信度、对比度强,师生的关注度也高.备课组非常重视期末考试,认真研讨,制定了详细的复习计划.备课组计划利用一周时间进行期末专题复习,统一规划复习内容,组织组内骨干教师根据本学期所学内容按章节编写教学案...
作者：李国英 刊期：2017年第05期
一、引言＂课标＂提出了数学课要培养学生的六大核心素养,其中便有数学抽象、逻辑推理等等.那如何才能在数学课堂上有效地培养学生的这些数学素养呢？笔者认为教师在数学课堂上多设计一些＂问题串＂,可起到培养学生数学素养的效果.二、＂问题串＂含义在数学教学中,从课堂提问到新概念的形成和确立,新知识的巩固和应用,学生的思维方法的训练与提...
作者：陆建 刊期：2017年第05期
1.引言＂微专题＂通常是指围绕复习的重点和关键点设计的,利用具有紧密相关性的知识和方法形成的专项研究,或者结合学生的疑点和易错点整合的,能够在短时间内专门解决的问题集.＂微专题＂复习具有＂因微而准、因微而细、因微而深＂等特点,能起到＂见微知著＂,促进学生深度复习之目的.
作者：陈建友; 方丽丽 刊期：2017年第05期
新的课程标准给出了中学数学学科核心素养的六个方面,＂直观想象＂——借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程.直观、感知更是放在突出地位.在课堂教学中突出直观想象作用,使学生能够进一步发展几何直观和空间想象能力,增强运用图形和空间想象思考问题的意识,感悟事物的本质无疑具有非常重要的意义.
作者：李新华 刊期：2017年第05期
1.引言在《为何你总是＂一错再错＂》（刊登在本刊2015年第5期）一文中,笔者从＂教＂与＂学＂以及数学知识本身的角度分析了产生＂屡做屡错＂现象的三个方面原因,本文继续探索应对该现象的具体措施.诚然,数学知识本身的高度抽象性和学生知识经验、认知发展、思维水平的局限性等客观因素我们无法改变,由此产生的某些错误我们也没办法彻底根除,但...
作者：吕二动; 刘占权 刊期：2017年第05期
在高三数学复习课中,如何通过试题的精讲精练达到复习效果最大化,从而实现真正的课堂高效是摆在所有高三数学老师面前的难题.笔者认为,从典型的基础试题入手,通过一题多解、一题多变、举一反三,进行有效的变式教学是新课程背景下实现真正的数学课堂高效的重要途径.下面就以笔者的一节高三数学复习课＂一类函数的最值＂为例,通过对高考试题的循本...
作者：唐录义 刊期：2017年第05期
这里把三角函数与平面向量作为一个专题,是基于三角函数与平面向量的关系密切.众所周知,所有的三角计算,所有的向量计算,最基本的两个要素一个是长度,一个是角,向量向量,带方向的量,方向怎么刻画？离不开三角函数.现就这个专题谈一点想法.三角与平面向量作为高考的必考内容,这是不言而喻的.从知识难易程度来分析,属中低档题目,从得分角度来讲是...
作者：王法岩 刊期：2017年第05期
当前我们的高中课堂常存在这样的现象：老师讲解多,学生思考少;一问一答多,研讨交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,发展个性少;照本宣科多,探究活动少;应付任务多,精神乐趣少等.加强对教学问题变式教学,可以有效改善这些现象,
作者：张朋举 刊期：2017年第05期
高三数学的解题课,除了要对高中数学内容进行梳理、知识传授、方法总结外,还应重视思维习惯的培养和思维过程的引导：前不久笔者结合南京市教研室提出的高三解题课的教学建议和操作流程及笔者拜读的傅学顺教授的见微知著联想,在本区的一次高中数学教研活动中开设了一节高三解题课＂导数及其应用＂,笔者进行了深入细致的备课.
作者：武瑞雪; 陈莹; 穆妍; 潘云超 刊期：2017年第05期
在课下,经常会有学生反映说＂能听懂教师所讲,但自己一做就不会＂,也有学生反映说＂能看懂课本上的内容,但自己独立做题就不会＂,还有学生说＂曾做过的题,过了一段时间或换一下条件就又不会做了（或又做错了）＂.教师课下交流的时候,通常也抱怨＂同类型题,以前练习过,且讲评过,为什么错误率还这么高？＂这种懂而不会或会而不对现象严重困惑着学...
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.45
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊